مداخل تضمين التربية البيئية في المناهج الدراسية المختلفة

بقلم/ محمود سلامه الهايشه

Mahmoud Salama El-Haysha (M.S. El-Haysha)

كاتب وباحث مصري ؛ elhaisha@gmail.com

يعد علم التربية البيئية فرع من فروع علوم التربية المختلفة مثلها مثل التربية الدينية والتربية الرياضية...الخ. وكأي علم له مداخل ومفاتيح للدخول إليه والبحث فيه والدراسة عنه، لذا نتناول في السطور التالية ستة مداخل للتربية البيئية في المناهج الدراسية:

(1) مدخل الدمج (عديد الفروع): تطعيم المناهج الدراسية بالمفاهيم والقضايا البيئية. ويتضمن دمج التربية البيئية في المناهج الدراسية ثلاثة جوانب:

1-1- التربية عن البيئة: المعلومات والمعارف.

1-2- التربية من أجل البيئة: القيم والاتجاهات والخلق البيئي.

1-3- التربية في البيئة: البيئة كمصدر.

(2) مدخل الوحدات الدراسية: يعالج الموضوعات البيئية كوحدة دراسية، حيث تدرس الوحدة في فترة زمنية محددة بجميع أبعادها (الاجتماعية، الاقتصادية، الطبيعية).

(3) مدخل التخصصات المتداخلة والمتكاملة: تدريس التربية البيئية كمهج دراسي مستقل، مثل أي مادة دراسية أخرى في أي خطة دراسية.

(4) مدخل العلم والتكنولوجيا والمجتمع والبيئة وإثراء المناهج بيئياً : يتيح هذا المدخل الفرصة لتدريب المتعلمين على اتخاذ القرارات بالنسبة للحياة اليومية والمجتمع.

(5) المدخل المفاهيمي: ينظم محتوى المنهج حول مفاهيم عامة أساسية لتكون المحور للمنهج البيئي.

(6) المدخل البيئي الاجتماعي: يؤكد هذا المدخل على أهمية استخدام المدخل البيئي الاجتماعي في التربية البيئية لمراحل:

6-1- التعليم العام (بصفة عامة).

6-2- التعليم الثانوي (بصفة خاصة).

يجيب أي علم على أربع أسئلة، وهي مرتبة بشكل تصاعدي للوصول إلى قمة الهرمي المعرفي، حيث تؤدي الإجابة على السؤال الأول للانتقال للثاني وهكذا، وهي تسبه مستويات التفكير وإعمال العقل، وهي كالتالي:

- ماذا؟ : البيانات.

- كيف؟: المعلومات، حيث تم تحويل البيانات إلى المعلومات.

- لماذا؟: المعرفة، حيث تم جمع المعلومات للحصول على المعرفة.

- أيهما؟: الحكمة، حيث تم هضم وفهم المعرفة للوصول إلى الحكمة.