اليمن بلد يحتاج الى شراكة عالمية في مجال التعليم,وتلك ليست بالإدارة من بعد الثانوية العامة والجامعة, بل من مراحل التنشئة , بمعنى من الإبتدائية كحد أدنى, أو المتوسط كحد أعلى.كذلك لابد ,وتطوير مؤسسات التعليم لتصل الى كل بيت في اليمن ,وخصوصًا الريف اليمني.

كيف ننفذ وسط المجتمع القبلي المشبع ,بايديولوجيا حمل السلاح ,وتضيع الوقت في مضغ القات ؟,ونستهدف الفئات الناشئة التي بعد ثلاثون سنة هي من ستدير البلد ثقافة ,ورؤية ,وتنمية ,واستثمار واتصال مع العالم من حولنا.

كيف نخلق جيل يتنافس على جلب رؤوس الأموال ,والاستثمارات الى كل شبر في اليمن؟.

بداية , لابد ونعرف ماهية التعيلم في اليمن.هل التعليم ؟ نقل للمعرفة ؟ أم مهنة ؟ أم فنا ؟ أم علماً ؟ أم استعداد فطري ؟

في اليمن لابد, ونجعل التعليم وسيلة لحل المشاكل , واليوم يتواجد فيها مشكلتان: مشكلة الجهل , ومشكلة الفقر, والبطالة , وطريق التعليم لابد يدمر بيئة الجهل ليجعلها بيئة تخلق فرص العمل, وتجلب المال.

-إستراتيجية التعلم المرتكز على المشكلة .

في اليمن لابد ,والتعليم يحقق فرص الاتصال الإنساني, وصناعة القرار للمتعلمين في تطوير قراهم ,و مساقط رأسهم , بمعنى يضعون حلولاً محتملة للمشكلات التي تواجههم في بلدهم الأم ، ويستخدمون المصادر المتنوعة للمعلومات التي يتوقعون أن تساعدهم في حلحلة المشاكل في كل مكان في اليمن.

-بيئة التعليم اليمني.

اليمني في الشمال القبلي, والجنوب العربي وتهامة والحجرية, ومأرب ,وتعز يمتلك مانسبته60% دهاء , %40 ذكاء,ولنبسط المسألة في اليمن سنقدم التفصيل الأتي:-

1.الذكاء : يقصد به التركيز وسرعة الفهم , وتوجية العقل بالخير, والإيجاب.

2.الدهاء: يقصد به حسن التصرف , وهنا العقل في الغالب يتوجه نحو الشر, والسلبيات.

*الذكاء يدور في محور معرفة التصرف ,وحسن استخدام القدرات ,ومعرفة كيفية استخدام الوسائل كالذي يفهم العمليات الحسابية ذكي جدا..

* لكن الدّهاء قدرة أعمق من الذكاء تختص في المبادرة والانتاج كالتخطيط ,أو المكر, أو الاحتيال, أو التقمص أو التمثيل لغاية أو من أجل إثبات حقيقة, وتدخل ضمن قائمتها الخدع ,والنصب ,والاحتيالات..

بمعنى خلاصة بيئة التعليم في اليمن تغلب عليها الدهاء, فالكل يجيد التعامل بأساليب المكر ,والخديعة بمافيها صناعة القرار, والتحكم بالمجتمع, ولذلك فالمطلوب بيئة تعليم , نريد الإنحراف ببوصلتها نحو الذكاء, والخير والإيجاب لصالح اليمنيين أنفسهم.

-تحليل المتعلم اليمني.

تم أخذ عينات منتقات بعناية وقمت بفرزها شخصيًا, وبمساعدة بعض الأصدقاء:-

1.الشمال القبلي :ذمار "قاع جهران الزراعي " قرية العليب :نسبة الذكاء ,والتعليم تصل الى إمتياز , بمعنى لو أعددت أكاديمية في قرية العليب بجهران في ذمار, فإن النتيجة كل من سيلتحقون بها سيحصلون على درجة الإمتياز, لاوجود للفشل بل التفوق, وإجادة التعلم الجماعي.

2.تعز:" جبل صبر " : نسبة الذكاء ,والتعليم تصل الى إمتياز, بمعنى لو أعددت أكاديمية في جبل صبر ,فإن النتيجة كل من سيلتحقون بها سيحصلون درجة الإمتياز , لاوجود للفشل, بل العبقرية ,والقدرة على التعليم الاليكتروني.

3.الحجرية :" منطقة دبع , منطقة الربيصة " مديرة الشمايتين :نسبة الذكاء ,والتعليم تصل الى إمتياز ,بمعنى لو أعددت أكاديمية في مدينة التربة, فإن النتيجة كل من سيلتحقون بها سيحصلون درجة الإمتياز , وبالإمكان تخليق نخب تنموية تجيد التعلم الذاتي.

4.الجنوب العربي يافع الساحل "يهر " : نسبة الذكاء, والتعليم مذهلة جدًا, فلو أعددت أكاديمية فإن النتيجة ستكون نجاخ بإمتياز, وخلق نخب قيادية,واستراتيجية تتميزبحل المشكلات, والاستقصاء.

5.تهامة مديرية الزيدية :لم أكن أتوقع بأن منطقة الزيدية بمقدروها تخليق كم رهيب من القدرات الإبتكارية ,والتي تتميز بالعصف الذهني.

للتذكير في إطار الفرز تم قياس النتائج بناء المواد,والقوالب القياسية الأتية :-

• التدريس المباشر .

• العصف الذهني

• حل المشكلات والاستقصاء .

• التعلم في مجموعات .

• التعلم الذاتي .

• التعليم الالكتروني

-المشروع البيداغوجي الإدراكي في اليمن.

اختيار مشروع تعليمي ذكي: هي خطوة رئيسية للوصول إلى الأهداف المنتظرة من النشاط.

ـ التخطيط: يضع المتعلمون الخطة المناسبة للعمل، ويقوم صناع القرار بإرشادهم ,ومساعدتهم للوصول إلى الأهداف المتوخاة.

– التنفيذ: والانتقال من مرحلة التخطيط ,والمقترحات إلى العمل.

ـ التقويم: للوقوف على مدى تنفيذ المشروع.

-عملية تصميم منطقي لخارطة التعليم في اليمن.

(إطارٌ مُوجِّه لأساليب العمل ,وهي فكرة ملكيتي الخاصة ,وعلامة مسجلة لباحث استراتيجي متخصص في تطوير البلدان )

تعلم من أجل فكرة مشروع

1.المتعلم.

من أدرس له؟ مالهدف الذي يضعه اليمني نصب عينية؟

تعلم اللغات الحية : الإنجليزية, الأسبانية, الألمانية,الفرنسية,الصينية,الروسية,اليابانية, الايطالية ,الكورية,التركية,الفارسية.

2.المحتوى.ماذا أدرس؟نوع العلم؟

إجادة اللغات الحية لدول تتميز بثقل اقتصادي, وتعليمي , وثقافي, ,وتنموي ,واستثماري تحددها خارطة التوب عشرين في العالم TOP 20كنموذج إفتراضي.

3.طرق التدريس.كيف يدرس اليمني؟

منح تدريبية ممولة لإجادة اللغات من الدول الناطقة ب الإنجليزية, الأسبانية, الفرنسية,الألمانية,الصينية,الروسية,اليابانية, الايطالية ,الكورية. لكنها المنح تمول في المديريات اليمنية ,والتي تم إعطاء نموذج تحليلي لها في ما يخص جزئية تحليل المتعلم اليمني كعينة فحص, وتجريب مبدئي.

4.البيئة التعليمية.أين أدرس؟

برنامج تدريب إجادة اللغة, والممول من دول بحد ذاتها ليتم إنشاء أكاديمية في المديريات اليمنية ,والتي ستنضمها, وكالات تنموية تم انتخابها في ذات المديريات " راجع العمل السابق : ماهي الصورة التي ستكون عليها اليمن؟ د.باسم المذحجي .

5.المبادئ والمفاهيم.لماذا أدرس هذا المجال؟

تدرس اللغات لتقوم بعملية اتصال حضاري تستطيع بموجبها ربط مديريتك ببلد اللغة الذي تعلمة لغته , فأنت يمني إبن مديريتك , تدرك مميزاته,ا وحاجيتها , وبت اليوم تجيد لغة بلد قد يسهم في خدمة بلدك ,فضلًا إلى أن هذا البلد ارسل معلمين يجيدون لغة بلدهم ,ليطلعوا على بلدك, وحضاراتك, وأنت الوحيد حلقة الوصل لتوصل لهم فرص التنمية, والاستثمار في بلدك.

-استراتيجية طوارئ بديلة

التعليم الالكتروني

• On line test

• learning_E

• Vedio Conference

• مقرر الكتروني

• تمارين وعمل ابحاث.

الخلاصة , بأننا سنخلق بيئة تعليم أشبة بماتكون بمعهد دراسي, لكنه معهد ممول من دولةما , يستهدف مركز مديرية ما , ليعلم أبناء المديرية لغة ما مجانا , ثم تتوفر لدينا قيادات تتعلم بهدف , ولخدمة مديرياتها , وتحضى بدعم دول تدرك بأنها تصنع جيل يجيد الاتصال الحضاري ,والتنموي والاستثماري.

أنموذج عملي يحدث الآن في صنعاء , وعدن في اليمن.

1.مركز ساي التعليمي في صنعاء : المركز الصيني الأول من نوعه في اليمن المتخصص باللغة بكادر صيني متميز, وتعلم اللغة الصينية للحصول على التوفل الصيني HSK.

2.برنامج البيت الألماني لتعليم اللغة الألمانية في صنعاء.

3.برنامج شهادة ELTES الأوروبي.

4.برنامج أميديست في عدن..

5.المعهد السويدي في تعز.

6.برنامج التوفل الأمريكي.

كل النماذج السابقة تتوفر بالانجليزية ,والالمانية والصينية ,وفي صنعاء وعدن وليست مجانا ومع الاسف الشديد لاتتوفر في كل مديرية وسط غياب تام للغات الأسبانية,الفرنسية,الألمانية,الصينية,الروسية,اليابانية,الايطالية, الكورية,التركية,الفارسية.

نحن نحتاج ال إعادة رسم العلاقة مع العالم للاستثمارفي مجال تعليم لغات العالم الحية , وهنا تلعب السفارات اليمنية دور رئيسي في جذب استثمار تعليم اللغات الحية الى كل مديرية في اليمن, ومجانا وبرعاية الدول الراغبة لبدء علاقة اتصال حضاري, واسترايجي وتنموي مع اليمن.

كيف نختار العالم من حولنا ,؟

خارطة العالم من حولنا TOP 2`0للتوب عشرين نفذوا هكذا استراتيجية تنموية في تطوير التعليم.

20 – شيلي

نمو الناتج المحلي الإجمالي: 1.6٪.

19 – فرنسا

عدد السكان: 66.9 مليون نسمة

إجمالي الناتج المحلي: 2.5 تريليون دولار

نمو الناتج المحلي الإجمالي: 1.2٪.

18 – البرازيل

عدد السكان: 207.7 مليون نسمة

إجمالي الناتج المحلي: 1.8 تريليون دولار

نمو الناتج المحلي الإجمالي: -3.6٪.

17 – المملكة المتحدة

عدد السكان: 65.6 مليون نسمة

إجمالي الناتج المحلي: 2.6 تريليون دولار

نمو الناتج المحلي الإجمالي: 1.8٪.

16 – هولندا

عدد السكان: 17.0 مليون نسمة

إجمالي الناتج المحلي: 770.8 مليار دولار

نمو الناتج المحلي الإجمالي: 2.2٪.

15 – أيرلندا

عدد السكان: 4.8 مليون نسمة

إجمالي الناتج المحلي: 294.1 مليار دولار

نمو الناتج المحلي الإجمالي: 5.1٪.

14 – تركيا

عدد السكان: 79.5 مليون نسمة

إجمالي الناتج المحلي: 857.7 مليار دولار

نمو الناتج المحلي الإجمالي: 3.2٪.

13 – أوروغواي

عدد السكان: 3.4 مليون نسمة

إجمالي الناتج المحلي: 52.4 مليار دولار

نمو الناتج المحلي الإجمالي: 1.5٪.

12 – فنلندا

عدد السكان: 5.5 مليون نسمة

إجمالي الناتج المحلي: 236.8 مليار دولار

نمو الناتج المحلي الإجمالي: 1.9٪.

11 – الجمهورية التشيكية

عدد السكان: 10.6 مليون نسمة

إجمالي الناتج المحلي: 192.9 مليار دولار

نمو الناتج المحلي الإجمالي: 2.6٪.

10 – عمان

عدد السكان: 4.4 مليون نسمة

إجمالي الناتج المحلي: 66.3 مليار دولار

الزيادة في الناتج المحلي: –٪.

9- الهند

عدد السكان: 1.3 مليون نسمة

إجمالي الناتج المحلي: 2.3 تريليون دولار

نمو الناتج المحلي الإجمالي: 7.1٪.

8 – تايلند

عدد السكان: 68.9 مليون نسمة

إجمالي الناتج المحلي: 406.8 مليار دولار

نمو الناتج المحلي الإجمالي: 3.2٪.

7 – إسبانيا

عدد السكان: 46.4 مليون نسمة

إجمالي الناتج المحلي: 1.2 تريليون دولار

نمو الناتج المحلي الإجمالي: 3.3٪.

6 – أستراليا

عدد السكان: 24.1 مليون نسمة

إجمالي الناتج المحلي: 1.2 تريليون دولار

نمو الناتج المحلي الإجمالي: 2.8٪.

5 – سنغافورة

عدد السكان: 5.6 مليون نسمة

إجمالي الناتج المحلي: 297.0 مليار دولار

نمو الناتج المحلي الإجمالي: 2٪.

4 – ماليزيا

عدد السكان: 31.2 مليون نسمة

إجمالي الناتج المحلي: 296.4 مليار دولار

نمو الناتج المحلي الإجمالي: 4.2٪.

3 – بولندا

عدد السكان: 37.9 مليون نسمة

إجمالي الناتج المحلي: 469.5 مليار دولار

نمو الناتج المحلي الإجمالي: 2.9٪.

2 – إندونيسيا

عدد السكان: 261.1 مليون نسمة

إجمالي الناتج المحلي: 932.3 مليار دولار

نمو الناتج المحلي الإجمالي: 5٪.

1 – الفلبين

عدد السكان: 103.3 مليون نسمة

إجمالي الناتج المحلي: 304.9 مليار دولار

نمو الناتج المحلي الإجمالي: 6.9٪.

ماسبق عملية تصميم استراتيجي منطقي لخارطة اللغات الحية محور التعليم بناء لغات التوب عشرين عالميا , فيا لتنمية , وعكسها على اليمن , مايقودنا الى إ مكانية استنساخها بطرق ذكية,وعبقرية في مجالات , الشباب والرياضة ,و الصحة ,والزراعة, ومعامل الإنتاج , والاستثمار, وذوي الإحتياجات الخاصة .استراتيجية التنمية الخلاقة في اليمن...